Презентация-проект по изо "гжельская роспись". Проект "сказочная гжель" с детьми старшей группы Проект сказочная гжель
Вид проекта : познавательно - творческий.
Продолжительность проекта :1месяц.
Участники проекта : дети средней группы, воспитатели, родители.
Актуальность проекта .
Сейчас в программах по обучению дошкольников все меньше и меньше времени уделяется знакомству с народным творчеством, с истоками родной культуры, ее богатством, подлинной красотой.
Проектная деятельность активизирует детей к изучению и выявлению особенностей культурного наследия своего народа. Знакомит с разнообразием форм и методов работы народных, гжельских мастеров . Народные художники веками наблюдали мир животных, красоту птиц, разнообразие растений, видели и чувствовали гармонию природы. Затем эта красота находила отражение в узорах декоративной росписи.
Таким образом, тема декоративно-прикладное искусство в детском саду очень интересна и многогранна. Она помогает развивать не только творческую личность, но и любовь к родному дому, к своей стране.
Цель :
Приобщение детей истокам народно- прикладного искусства.
Задачи :
Формировать представления о традиционном русском промысле «Гжельская керамика » .
Формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на красоту произведений народного искусства.
Развивать у детей интерес к народному промыслу - декоративно-прикладному искусству.
Развивать художественный вкус.
Развивать творческие способности у детей в процессе реализации проекта .
Совершенствовать умения выделять традиционные особенности росписи: белый фон и сине-голубой рисунок.
Воспитывать уважение к культуре русского народа через приобщение к декоративно-прикладному искусству.
Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость.
Обогатить предметно-развивающую среду.
Обогатить воспитательно-образовательный процесс новыми формами.
Привлечь к сотрудничеству родителей и воспитанников к реализации проекта и сбору экспонатов для мини-музея «Сказочная гжель»
Виды детской деятельности :
познавательная
изобразительная
коммуникативная
Группы экспонатов:
животные
наглядные пособия
фартук полотенце, салфетка,
поделки, сделанные родителями совместно с детьми
детские рисунки, лепка
Расположение мини - музея :
отдельный стеллаж для демонстрации экспонатов
Работа с родителями:
Родителям предлагается:
Помочь со сбором предметов народных промыслов для мини-музея .
Активно интересоваться действиями ребенка в группе.
Помочь детям выучить стихи.
Этапы работы над проектом :
I. Подготовительный (информационный) этап .
Родители были ознакомлены с темой проекта , целью, задачами
Донесли до участников важность данной темы.
Установили срок реализации проекта - 1месяц.
Подобрали методическую литературу, наглядно - дидактический, музыкальный материал, подготовили слайды, фильмы
Разработали конспекты непосредственной образовательной области.
Разработали планирование основных мероприятий и сроки реализации каждого этапа
Разработали и утвердили ресурсное обеспечение проекта (наглядного материала, пособий и атрибутов)
II. Практический этап .
Беседы с детьми о народных промыслах.
Чтение литературы о мастерах гжельской росписи .
Просмотр презентаций.
Подборка книг, иллюстраций, дидактических пособий, картинок для обновления предметно-развивающей среды. Заучивание стихов о гжели.
Лепка малых скульптурных форм, разукрашенные гжельскими узорами.
Рисование с детьми гжельских узоров .
Керамическая посуда.
Текстиль - фартуки. полотенца, скатерти.
III. Заключительный этап.
Презентация проекта мини-музея «Сказочная гжель » .
Итоги проектной деятельности .
В ходе реализации проекта уровень творческих способностей детей значительно возрос. Дети самостоятельно стали различать элементы гжельской росписи и создавали выразительные узоры гжели.
Таким образом, слово «музей» стало для детей привычным и привлекательным.
В процессе реализации проекта , дети познакомились с искусством гжели . Научились передавать простейшие элементы узора (розу, листики, завитки, волнистые линии, решетку, точки, спираль, выбирать цвет, материал. У детей повысился интерес к декоративно - прикладному виду деятельности, появилось желание использовать гжельскую роспись в свободном рисовании, раскрылись творческие способности, появилось чувство уважения и гордости за свой народ, его культуре, желание самим участвовать в творчестве.
Тематический план работы
Формы и методы работы Содержание
Чтение рассказов, сказок
«Небесная лазурь Гжели » , М. Боброва
(сказка)
«Небесная Гжель » , И. А. Лыкова
(рассказ о промысле)
Чтение стихов: «Сине-белая посуда» , С. Вахрушева
«Гжель » , П. Синявский
«Взял мастер в руки кисть» , Н. Савченко
«Гжель » , М. Шапиро
«Гжель » , С. Ледкова
«Незатейливый узор» , Н. Радченко
«Гжель » , Н. Радченко
«Гжель лелеял мастер »
Просмотр художественных альбомов
«Небесная гжель » , И. А. Лыкова
«Гжель » , С. Вохринцева
«Гжель » , А. Н Дорофеева
Просмотр презентаций
«Русские народные промыслы «Гжель »
Изделия гжельских мастеров
Чудо на фарфоре
«Этапы гжельской росписи »
Декоративное рисование
«Знакомство с гжельским узором »
«Расписывание тарелочки»
«Расписывание чайника»
«Расписывание кувшина»
Расписывание матрёшки»
«Расписывание доски» , «Расписывание подноса»
«Гжельские фигурки».
Проект "Голубая гжель" для старшей группы
Описание: В данной публикация я предлагаю вам проект "Голубая гжель", направленного на формирование и развитие нравственного, духовного и творческого потенциала. Публикация направлена на аудиторию педагогов работающих со старшими дошкольниками.Цель публикации : распространение педагогического опыта.
Проект «Голубая гжель» для детей старшего дошкольного возраста.
I. Тип проекта.
По доминирующей в проекте деятельности: познавательно-творческий, игровой
Вид проекта: групповой
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя) с 22.05.2017 по 26.05.2017 г.
Участники проекта : дети старшей группы (5-6 лет), воспитатели, родители воспитанников.
II. Актуальность.
Существенным содержанием русской культуры является его быт и творчество, созданное на протяжении многовековой истории. Поэтому у дошкольников необходимо не только формировать художественный вкус, но и приобщать к искусству и художественной деятельности. Чтобы ощутить духовную жизнь своего народа, нужно знакомить детей с его историей и культурой, тем самым развивать предпосылки к художественному творчеству.
III. Цель проекта: формирование и развитие нравственного, духовного и творческого потенциала, на основе культуры и творчества русского народа.
IV. Задачи проекта:
1. Познакомить детей с русским декоративным искусством «Гжель».
2. Формировать умение различать особенности цвета, узора гжельской росписи.
3. Развивать умение составлять декоративные композиции, используя элементы гжельской росписи.
4. Воспитывать чувство гордости за творческое наследие своего народа.
V. Предполагаемый результат : дети знают и называют вид народного декоративно-прикладного творчества - Гжель, могут рассказать об истории возникновения предметов данного творчества, составляют узоры, композиции по мотивам народной декоративной росписи Гжель и получают положительный эмоциональный отклик от своей деятельности.
VI. Продукт проектной деятельности:
- создание в группе альбома «Рисуем гжель»;
- создание дидактических игр: «Гжель. Собери картинку», «Пазл. Гжель»;
- выставка детских работ «Голубая гжель».
Работа с родителями: консультация для родителей «Влияние народных промыслов на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста», анкета для родителей на тему «Знакомим детей с народным декоративно-прикладным искусством».
VII. Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный:
- подобрать и познакомиться с методической литературой, наглядно - дидактическим материалом;
- подобрать дидактические игры, подвижные игры;
- разработка конспекта НОД.
2. Практический:
Социально – коммуникативное развитие:
- подвижные игры;
- дидактическая игра «Собери узор».
Познавательное развитие:
- беседа «Синее чудо Гжели»;
- рассматривание альбомов «Гжель», «Сказочная гжель».
Речевое развитие:
- чтение - Сказка «Нежно-голубое чудо», М. Боброва, легенда-сказка «Откуда в Гжели синий цвет»;
- чтение стихов «Сине - белая посуда» С. Вахрушева, «Взял мастер в руки кисть» Н. Савченко, «Незатейливый узор» Н. Радченко;
- разучивание частушек и стихов про Гжель.
Художественно – эстетическое развитие:
- декоративное рисование - занятие «Нежно-голубое чудо - сказочная Гжель. Расписывание блюдца»;
- занятие по лепке (пластилинография) «Сказочная гжель»;
- слушание музыкальных произведений по тематике проекта: песня «Сказочная Гжель» музыка В. Темнова, стихи О. Левицкого; хореографические композиции В. Корнева «Россия вечная»;
- детское творчество в режимных моментах.
3. Заключительный:
- викторина «Что ты знаешь о Гжели»;
- продукт проекта: изготовление альбома «Рисуем Гжель»;
- оформление выставки для родителей из детских работ данной тематики.
Дарья Почунова
Краткосрочный проект «Синее волшебство. Гжель»
Краткосрочный проект : «Синее волшебство , Гжель »
Тип проекта : Художественное творчество информационно- практико-ориентированный.
Вид проекта : Краткосрочный , групповой.
Срок реализации : 1 неделя
Проблема
В настоящее время утрачена такая нравственная ценность, как патриотизм. У детей слабо развит познавательный интерес об истории народных промыслов, о народных мастерах, особенностях росписи. Недостаточно практических разработок условий, оптимизирующих процесс развития художественных способностей и творческого воображения у детей. Что для этого нужно делать?
Актуальность
В современном мире, когда ритм жизни стремителен и быстротечен, особенно важно уделять время для развития таких душевных качеств, как доброта, радость, творчество. Чтобы ощутить духовную жизнь своего народа, проявить себя в ней творчески, нужно знать и понимать его культуру, созданную многовековой историей страны. Любовь к своей отчизне формируется у ребёнка с самого раннего детства, когда он восприимчив ко всему яркому, новому. Через знакомство с народным декоративно-прикладным искусством, несущим в себе национальные традиции, дошкольник соприкасается с жизнью народа, с тем, чем народ жил в прошлом и живёт в настоящем. Народное декоративно-прикладное искусство развивает образное мышление ребёнка, фантазию, влияет на творческий процесс, формирует нравственно-патриотических чувства подрастающего поколения.
Тема проекта «Синее волшебство , Гжель » на сегодняшний день весьма актуальна и ставит перед нами проблемные вопросы :
Как познакомить дошкольников с историей возникновения и традициями гжельской росписи ?
Как в доступной форме научить детей выполнять элементы росписи и составлять из них по своему замыслу узоры?
Как повысить уровень компетентности родителей в области народно- прикладных художественных промыслов?
Цель :
Узнать о росписи Гжель , как о «синем волшебстве » , хранительнице доброго мастерства русского народа. Обобщить результаты коллективной творческой деятельности детей, родителей и педагогов в ходе реализации проекта «Синее волшебство , Гжель » . Развивать у детей познавательный интерес к русскому народному декоративно-прикладному искусству; формировать и развивать нравственный, духовный и творческий потенциал ребёнка; создать условия для активного использования знаний и опыта детей в их творческой деятельности.
Модель интеграции образовательных областей при реализации проекта :
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие.
Задачи :
Развивающие : Совершенствовать умение составлять узор в полосе, в различных формах, на готовых силуэтах посуды, обрамляющий узор. Развивать эстетический вкус, художественное восприятие предметов народного промысла, творческие способности. Активизировать речь детей. Формировать умение приемов вырезания из бумаги форм наиболее распространенных изделий (кружки, чашки, вазы, чайник) .
Воспитательные : Воспитывать интерес к русскому народному творчеству. Воспитывать уважение к труду людей. Воспитывать любознательность.
Образовательные : Познакомить детей с народным художественным промыслом Гжель , его историей возникновения. Формировать умение видеть характерные отличительные особенности изделий.
Ожидаемый результат :
Дети : 1. Познакомились с гжельским промыслом , его происхождением, технологией изготовления изделий, цветовой гаммой, видом росписи.
2. Появился устойчивый интерес к народному прикладному искусству, уважение к труду Мастеров.
3. Оформление и пополнение изо уголка
пособиями по народно – прикладному искусств.
4. Выставка рисунков и поделок : «Как у настоящих мастеров Гжели »
Родители : Консультация для родителей "Народные промыслы"
Реализация проекта :
1. Беседа «Синее чудо Гжели » . (Приложения № 1)
Цель : Дать представления детям о русской культуре.
2. Рассматривания Гжельской росписи .
Цель : Познакомить с узором гжельской росписи .
1. Консультация для родителей : «Народные промыслы» . (Приложения №2)
2. Знакомство с техникой рисования «Гжель »
Цель : Дать представления о технике и методов рисования гжели .
1. Легенды-сказки «Откуда в Гжели синий цвет » . (приложения№ 3)
Цель : Познакомить с новой легендой.
Выставка детских рисунков «Сказочная Гжель » .
2. Изготовления тарелок в технике папье-маше. (Приложение №4)
Цель : Знакомство с техникой папье-маше.
1. Просмотр мультфильма на тему Гжель
Цель : Дать визуальное представления о гжели .
2. Художественно-эстетическое развитие» (декоративное рисование) «Нежно-голубое чудо - сказочная Гжель » .
Цель : познакомить с узорами гжели .
3. Изготовления белого фона тарелке из папье-маше.
Цель : дать представление детям, что гжель наносится на белый фон.
1. Роспись тарелки из папье-маше техникой Гжель . (приложения №5)
Цель : Формировать интерес детей к декоративно-прикладному искусству Гжели . Закрепить знания и умения техники гжель .
2. Создания газеты «Мастера Гжели »
Публикации по теме:
Проект по конструированию и моделированию «Волшебство воздушных аппаратов» На современном этапе развития общества важными приоритетами государственной политики в сфере образования становится поддержка и развитие.
Конспект занятия-беседы в подготовительной группе «Бело-синее чудо» (Гжель) НОД: Познание. Ребенок и окружающий мир. Цель: Познакомить детей с гжельским народным промыслом. Материал: Изделия гжельских мастеров, картинки.
Краткосрочный проект «Масленица» ПРОЕКТ «МАСЛЕНИЦА» Цель проекта: - Знакомство детей с народным праздником Масленица; - Воспитание любви к своей Родине; Задачи: - Дать.
Краткосрочный проект «Весна» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 6 «Медвежонок» Тема проекта: «Весна» Возрастная группа: дети от 6.
В МБДОУ "Детские сад "Яблонька" с. Маленькое" в старшей логопедической группе "Непоседы"был реализован проект "Самое синее в мире Черное.
Тема: Сказочная Гжель Сине – голубые розы, листья, птицы. Увидев вас впервые, Каждый удивится. Чудо на фарфоре- Синяя купель. Это называется Просто роспись … ГЖЕЛЬ Сине – голубые розы, листья, птицы. Увидев вас впервые, Каждый удивится. Чудо на фарфоре- Синяя купель. Это называется Просто роспись … ГЖЕЛЬ
Цели проекта: Познакомить с росписью Гжель, её характерными особенностями, элементами росписи, применением её в современном мире. Задачи: 1. Обучить умению выделять и анализировать характерные средства художественной выразительности в работе народных мастеров. 2. Научить расписывать предметы быта в традициях гжельских мастеров. 3. Воспитать чувства гордости и уважения к творчеству народных мастеров.
Методы выполнения проекта Информационная поддержка Поисковый метод Метод графической коммуникации Вербальный Межпредметные связи: МХК, литература, история Информационная поддержка Поисковый метод Метод графической коммуникации Вербальный Межпредметные связи: МХК, литература, история
Исследовательский этап В проекте на основе проведенных исследований, поиска литературы и информации в интернете, просмотра иллюстраций, у учащихся формируется представление о хохломском народном промысле. В ходе самостоятельной работы ребята знакомятся с иллюстративным материалом по теме исследования. В проекте на основе проведенных исследований, поиска литературы и информации в интернете, просмотра иллюстраций, у учащихся формируется представление о хохломском народном промысле. В ходе самостоятельной работы ребята знакомятся с иллюстративным материалом по теме исследования.
Погружение в проблему 1. Что мы узнали об истории возникновения промысла? Почему роспись некоторых предметов быта называют «гжель»? 2. Чем отличаются приёмы письма кистью травного хохломского орнамента от гжельской росписи? 3. Какую роль играет декоративно-прикладное искусство в жизни человека?
Исследовательский этап Легенда о гжели: В самом центре России, в живописном подмосковном регионе (Раменский район) производят фарфор с нарядной синей росписью и многоцветной майоликой. Гжель это колыбель и основной центр русской керамики. Здесь она зарождалась, и здесь проявились ее высшие достижения, как наглядный образец наследия народного искусства. Со второй половины XVIII века она прославилась выпуском майоликовой посуды. Это были изделия из цветных глин с яркой многоцветной росписью по белой эмали. В конце ХVIII и начале XIX века наметился постепенный переход от многоцветной росписи, характерной для майолики, к одноцветной, подглазурной. Легенда о гжели: В самом центре России, в живописном подмосковном регионе (Раменский район) производят фарфор с нарядной синей росписью и многоцветной майоликой. Гжель это колыбель и основной центр русской керамики. Здесь она зарождалась, и здесь проявились ее высшие достижения, как наглядный образец наследия народного искусства. Со второй половины XVIII века она прославилась выпуском майоликовой посуды. Это были изделия из цветных глин с яркой многоцветной росписью по белой эмали. В конце ХVIII и начале XIX века наметился постепенный переход от многоцветной росписи, характерной для майолики, к одноцветной, подглазурной.
Из истории В истории развития гжельского ремесла были и периоды глубокого кризиса, это конец XIX и начало XX века. Тогда казалось, что гжельское искусство погибло навсегда. И только в послевоенные годы, усилиями энтузиастов продолжилось возрождение творческих традиций промысла и уже к началу 80-х годов ХХ века, фарфор Гжели получает признание у нас в стране и за рубежом. В настоящее время, изделия из гжельской керамики производят на шести современных производствах в Объединении «Гжель», где работают полторы тысячи человек высококвалифицированного персонала. Четыре цеха объединения производят фарфор, два майолику. Сейчас можно сказать, что декоративно-прикладное искусство гжели прошло проверку временем, осталось востребованным и выполняет художественные требования сегодняшнего дня. В истории развития гжельского ремесла были и периоды глубокого кризиса, это конец XIX и начало XX века. Тогда казалось, что гжельское искусство погибло навсегда. И только в послевоенные годы, усилиями энтузиастов продолжилось возрождение творческих традиций промысла и уже к началу 80-х годов ХХ века, фарфор Гжели получает признание у нас в стране и за рубежом. В настоящее время, изделия из гжельской керамики производят на шести современных производствах в Объединении «Гжель», где работают полторы тысячи человек высококвалифицированного персонала. Четыре цеха объединения производят фарфор, два майолику. Сейчас можно сказать, что декоративно-прикладное искусство гжели прошло проверку временем, осталось востребованным и выполняет художественные требования сегодняшнего дня.
Литература Изобразительное искусство. Декоративно- прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/Л.А.Неменская; под редакцией Б.М.Неменского. – М.: Просвещение, – 175 с.: ил. Ресурсы интернета
Статьи по теме
