Классный час на тему кем быть. Классный час «Кем быть?» (1 класс) Урок на тему кем быть
Цель: продолжить знакомство детей с различными профессиями; развивать внимание, память, мышление, речь.
Оборудование : у учителя — карточки с шифровкой и кодом для слова «ветеринар» (для каждого ученика), распечатки изображения котенка (для каждого ученика), конверты с четырьмя строчками «рассыпавшейся» загадки; у учащихся — тетрадь в клетку, ручка, цветные карандаши.
Учитель . На сегодняшнем занятии мы продолжим знакомство с профессиями. Начнем с разминки.
Он рассказывает внятно,
Он экскурсию ведет.
Нам становится понятно
То, что он... (экскурсовод).
Безбилетник не проник:
Ведь в вагоне... (проводник).
Тепловозы я вожу,
Пассажирам я служу.
Я не токарь, не горнист —
Я веселый... (машинист).
Строю дом и детский сад,
И больницу строить рад.
И у цирка я не зритель,
Так как я его... (строитель).
Шью я куртки и штаны,
Вы меня все знать должны:
На машинке строчу лихо,
Потому что я... (портниха).
Я бегун, прыгун, пловец,
Я здоровый молодец,
Жду рекордных перемен,
Потому что я... (спортсмен).
Варит сталь. Его недаром
Называют... (сталеваром).
Я грузы кранами вожу,
В высокой будке я сижу.
Я не привык ходить пешком,
Меня зовут... (крановщиком).
Очень тщательный уход
За животными ведет:
За коровами — доярка,
А за свинками — ... (свинарка).
Хочешь свежих помидоров —
Загляни на огород:
С недостатком витаминов
Справится... (овощевод).
О. Перепелкин
Учитель в случае необходимости поясняет смысл названных профессий.
Учитель . А теперь проверим, насколько хорошо вы запомнили названия прозвучавших профессий. Я перечислю профессии, а вы запишите только те, которые я назову впервые.
Экскурсовод, врач, проводник, машинист, строитель, портниха, спортсмен, шофер, сталевар, крановщик, свинарка, доярка, овощевод, продавец.
Самостоятельная работа. Запись в тетради. Проверка задания.
Учитель . Расшифруйте профессию, о которой сейчас пойдет речь. Для этого нужно выписать из каждой строчки только те буквы, которые не повторяются. (Запись на доске. Самостоятельная работа. Дети выписывают буквы в тетрадь в одну строчку.)
Ответ. Парикмахер.
Парикмахер
Взял он ножницы, расческу,
Будет делать вам прическу.
Парикмахер непременно
Подстрижет вас современно.
Учитель. Ребята, расскажите, что вы знаете о профессии парикмахера. (Ответы детей.)
Задание 1
Очень внимательно послушайте отрывок из юмористического рассказа Э. Успенского «Как мальчик Яша с одной девочкой сами себя украшали», после чего ответьте на вопросы.
Однажды Яша с мамой к одной другой маме в гости пришел. А у этой мамы дочка была Марина. Такого же возраста, как Яша, только старше.
Яшина мама и мама Марины делом занялись. Чай пили, детской одеждой менялись. А девочка Марина Яшу в прихожую позвала. И говорит:
— Давай, Яша, в парикмахерскую играть. В салон красоты.
Яша сразу согласился. Он когда слово «играть» слышал, он все дела бросал: кашу, и книжки, и веник. Он даже от мультфильмов отказывался, если играть нужно было. А в парикмахерскую он вообще еще ни разу не играл.
Поэтому он сразу согласился:
Они с Мариной установили папино кресло, крутящееся, около зеркала и усадили на него Яшу. Марина белую наволочку принесла, замотала Яшу наволочкой и говорит:
— Как постричь? Височки оставить?
Яша отвечает:
— Конечно, оставить. А можно не оставлять.
Марина за дело принялась. Она большими
ножницами все лишнее у Яши срезала, одни височки оставила и пучки волос, которые не срезались. Яша стал похож на драную подушку.
— Вас освежить? — спрашивает Марина.
— Освежить, — говорит Яша. Хотя он и так свеженький, совсем еще молодой.
Марина холодной воды в рот набрала, как прыснет на Яшу. Яша как закричит:
Мама не слышит ничего. А Марина говорит:
— Ой, Яша, не надо маму звать. Ты лучше меня постриги.
Яша не стал отказываться. Он тоже Марину в наволочку завернул и спрашивает:
— Вас как постричь? Вам кусочки оставить?
— Меня надо накрутить, — говорит Марина. Яша все понял. Он взял папин стул за ручку и стал Марину крутить.
Крутил, крутил, даже спотыкаться начал.
— Хватит? — спрашивает.
— Чего хватит? — спрашивает Марина.
— Накручивать.
— Хватит, — говорит Марина. И куда-то скрылась.
Тут Яшина мама пришла. Посмотрела на Яшу и как закричит:
— Господи, что с моим ребенком сделали!!!
— Это мы с Мариной в парикмахерскую играли, — успокоил ее Яша.
Вопросы
— Кто старше — Яша или Марина? (Марина)
— Какими «делами» занимались мамы? (Чай пили, детской одеждой менялись.)
— В каком помещении происходила игра в парикмахерскую? (В прихожей.)
— Сколько раз до этого Яша играл в парикмахерскую? (Ни разу.)
— Чье кресло приспособили дети для игры? (Марининого папы.)
— Чем замотала Марина Яшу? (Наволочкой)
— На что стал похож Яша после стрижки? (На драную подушку.)
Задание 2
Исключите лишнее слово из каждого ряда слов.
Расческа, нож, зажим, ножницы.
Кресло, зеркало, раковина, сейф.
Бигуди, фен, веник, плойка.
Задание 3
В стихотворение Э. Успенского «Страшная история» вставьте подходящие по смыслу и рифме слова.
Учитель читает стихотворение (в сокращенном варианте), дети хором вставляют недостающие слова.
Если задание вызовет затруднения, то учителю следует один раз прочитать стихотворение целиком, после чего продолжить выполнение задания.
Мальчик стричься не желает,
Мальчик с кресла... (уползает),
Ногами упирается,
Слезами... (заливается).
Он в мужском и женском зале
Весь паркет слезами... (залил).
Парикмахерша устала
И мальчишку стричь не... (стала)...
А волосы растут!
Год прошел,
Другой проходит...
Мальчик стричься не... (приходит).
А волосы растут!
А волосы растут,
Отрастают,
Отрастают,
Их в косички... (заплетают).
— Ну и сын, — сказала мать. —
Надо платье... (покупать).
Мальчик в платьице гулял,
Мальчик девочкою... (стал).
И теперь он с мамой ходит
Завиваться в женский... (зал).
Учитель. Предлагаю вам поближе познакомиться со следующей профессией. Расшифруйте ее название, пользуясь кодом.
Учащиеся получают карточки с шифровкой и кодом. Самостоятельная работа. Проверка.
Ответ. Ветеринар.
Ветеринар
Звери, птицы, все, кто болен,
Кто здоровьем недоволен!
Вас зовет ветеринар —
Перевяжет, даст отвар.
Задание 1
Послушайте историю.
Наш котенок Мурзик заболел. Еще вчера он весело гонялся за фантиком от конфеты, привязанным к нитке, и терся спиной о наши ноги, выпрашивая лакомство. А сегодня он отказывается от еды, никак не реагирует на любимые игрушки и все время лежит на диване. Нос горячий, взгляд потухший.
Мы отнесли Мурзика к ветеринару. Только он сможет точно определить, чем болен котенок и как его лечить. Ветеринар внимательно осмотрел Мурзика, потрогал нос, пощупал живот, а затем дал лекарство.
Через пару дней котенок снова резвился, а от недомогания не осталось и следа. Спасибо ветеринару!
Учащиеся получают распечатки изображения котенка.
Учитель. Перерисуйте в свою тетрадь изображение котенка, выполненное на листке в клетку. Добавьте необходимые детали, разукрасьте.
Вспомните, какое у вас бывает настроение, когда вы болеете. Как вы себя при этом чувствуете? Выскажите добрые слова пожелания здоровья Мурзику, обращаясь прямо к котенку.
Пример. Милый Мурзик! Я очень рад, что ты выздоровел. Я знаю, как бывает плохо, когда болеешь. Желаю тебе всегда быть здоровым, веселым и радовать своих хозяев.
.jpg)
Задание 2
Распределите слова, обозначающие предметы, которые использует в своей работе ветеринар, в три группы. (Запись на доске. Коллективная работа. Учитель записывает распределенные детьми в группы слова, дается название каждой группе.)
БИНТ, СПИРТ, ЗЕЛЕНКА, ШПРИЦ, ПЛАСТЫРЬ, ВАТА, ЙОД, СКАЛЬПЕЛЬ, ИГЛА.
Ответ.
а) Бинт, вата, пластырь — перевязочные средства.
б) Скальпель, шприц, игла — инструменты.
в) Спирт, зеленка, йод — лекарственные средства.
Задание 3
Назовите животных, которые также могут стать пациентами ветеринара. Для этого необходимо собрать «рассыпавшиеся» строчки загадки. Каждая загадка написана в стихотворной форме и имеет четыре строчки.
Дети получают конверты с четырьмя стихотворными строчками. Работа в парах. Проверка.
День жует и ночь жует,
Переработать в молоко.
Рыжий молокозавод
Ведь траву не так легко
Ответ.
Рыжий молокозавод
День жует и ночь жует,
Ведь траву не так легко
Переработать в молоко. (Корова)
Пятачок дырявый,
Вместо хвостика — крючок,
А крючок вертлявый.
Вместо носа — пятачок,
Ответ.
Вместо носа — пятачок,
Вместо хвостика — крючок,
Пятачок дырявый,
А крючок вертлявый. (Поросенок)
И всем на удивление
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу,
Морковку я грызу.
Ответ.
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу
И всем на удивление
Морковку я грызу. (Заяц)
Учитель . Занятие окончено. Продолжите, пожалуйста, фразу: «Сегодня я узнал...».
Цель: формирование нравственных качеств обучающихся черезосмысление ценности труда
- помочь каждому ребенку понять значение труда в жизни человека;
- способствовать формированию трудолюбия обучающихся
- воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.
Оборудование: предметные картинки на тему "Кем быть?", фразеологизмы, рисунки детей "Профессия моей мечты", конверты для работы в группах, аппликации, сигнальные карточки, фонограмма "Лунная соната" Бетховена.
Ход занятия
Сообщение темы и целей классного часа. (Доска закрытая)
Сегодня для нашей встречи ребята приготовили стихи
Дж. Радари "Чем пахнут ремесла?" (Дети читают стихи)
| У каждого дела Запах особый В булочной пахнет Тестом и сдобой |
Куртка шофера Пахнет бензином. Блуза рабочего - Маслом машинным. |
Рыбой и морем Пахнет рыбак. Только бездельник Не пахнет никак. |
| Мимо столярной Идешь мастерской Стружкою пахнет И свежей доской |
Пахнет кондитер Орехом мускатным Доктор в халате - Лекарством приятным |
Сколько не душится Лодырь богатый; Очень неважно Он пахнет, ребята! |
| Пахнет маляр Скипидаром и краской Пахнет стекольщик Оконной замазкой |
Рыхлой землею, Полем и лугом Пахнет крестьянин, Идущий за плугом |
1. Как вы думаете, о чем пойдет разговор сегодня? (открывается доска)
Запах какого ремесла вам понравился больше всего?
А кто никак не пахнет? Почему?
2. Учитель . На свете огромное количество профессий. Когда вы станете взрослыми, сможете сами себе выбрать профессию по душе. Для того чтобы освоить какую - либо профессию, надо специально учиться после окончания школы, например в училище, колледже, институте, в академии, в университете. Чем больше знаний и опыта имеет человек в области своей профессии, тем более ценным специалистом он считается, тем больше он принесет пользы обществу.
3. Учитель. - Кто знает, что такое профессия? (ответы детей)
Обратимся к толковому словарю Ожигова:
"Профессия - это основное занятие человека, его трудовая деятельность"
4. К классному часу вы приготовили рисунки, на тему "Кем хотите быть?" Кто хочет рассказать о своей профессии - мечте? (Рассказы детей 2-3 человека)
5. Работа в группах.
Дети объединяются в группы в соответствии с их мечтами:
Я хочу работать с людьми (1 группа)
Я хочу работать с животными (2 группа)
Я хочу работать с техникой (3 группа)
Я хочу работать писателем, художником, артистом, музыкантом (4 группа)
(Каждая группа называет профессии, относящиеся к этой группе)
Каждой группе предлагается составить список качеств, необходимых человеку данной профессии.(используется список подсказок). После обсуждения группы представляют составленный список качеств (в виде солнца и его лучей).
Учитель. - Ребята давайте с вами выясним, какие качества у нас совпали.
Как вы думаете почему?
6. Учитель.
Каждый труд почетен. То, как человек относится к своим обязанностям, зависит, достоин ли он уважения. Издавна в народе пользуются уважением люди трудолюбивые, а с ленивыми работником никто не хочет иметь дело.
Задание: определите о каком (трудолюбивом или ленивом) человеке эти фразеологизмы: "мастер своего дела", "работает спустя рукава", "лень прежде него родилась", "золотые руки", "трудится не покладая рук", "от лени мохом оброс", "работает словно спит", " работа в руках горит"
Вы можете назвать кого-то из одноклассников и сказать, что он трудолюбивый?
Где еще может проявляться у вас трудолюбие?
Очень важно развивать трудолюбие с дества.
7. Учитель. А сейчас я предлагаю вам заполнить страничку в "Азбуке открытий моего "Я", которая посвящена профессии мечте. (показать страничку, зачитать вопросы)
Каждый на страничке Азбуки записывает название любимой профессии и отвечает на вопросы:
Какую пользу выбранная профессия приносит людям?
Чем она мне нравится?
8. Дети читают стихотворение Пулата Муллина "Прекрасных профессий на свете не счесть"
| Прекрасных профессий На свете не счесть И каждой профессии- Слава и честь! И каждому делу, И каждой работе На каждой бахче, И на каждом заводе И в поле, и в море, И в небе - по праву Высокая честь И народная слава! |
А все начинается В школе за партой У классной доски И над контурной картой С нелегкой задачки С домашних заданий К вершинам труда И отважных дерзаний! Сегодня ты школьник А завтра рабочий, Колхозник, ученый |
Моряк или зодчий. Для каждого Нужное дело найдется, Кто с детства всерьез За работу берется Прекрасных профессий На свете не счесть, И каждой профессии - Слава и честь! |
Так какие качества ценятся в каждой профессии?
Почему важно выбрать профессию по душе?
10. Учитель. В завершении нашей встречи хочу вам подарить прекрасные слова -напутствия из письма, известного писателя, режисера и актера, Василия Макаровича Шукшина одному из школьников:
К желанной цели тебя приведет не столько мечта, сколько разум и труд.
Ты сам хозяин своей судьбы, никто больше: Никто. Знай больше других, работай больше других - вот вся судьба!
Кто бы ты ни был: комбайнер, академик, художник - живи и выкладывайся весь без остатка.
Старайся знать много, не жалуйся и не завидуй, не ходи против совести, старайся быть добрым и великодушным.
Помни, что тебе надо много успеть сделать для своего народа.
Из письма В.М. Шукшина одному из школьников
(Дети приклеивают листочки со ловами-напутствиями на страничку Азбуки)
Развивающие:
содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности;
содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность.
Воспитательные:
способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в коллективе;
содействовать воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании.
Универсальные учебные действия
Личностные УУД:
умение делать нравственный выбор и давать нравственную оценку;
желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;
Регулятивные УУД:
умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника ;
развитие рефлексии и саморефлексии;
Коммуникативные УУД
умение высказывать свое мнение (в монологе или диалоге) ;
умение слушать;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Познавательные УУД
актуализировать знания о понятие «профессия» и какими они бывают.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Приветствуют друг друга.
II . Подведение к теме занятия.
Послушайте
стихотворение:
Все профессии важны, все профессии нужны!
Даже, если нет таланта,
Каждый день писать стихи,
Можешь стать официантом
Или гонщиком лихим,
Или можешь печь ватрушки,
Или петь, или плясать,
Или, вот, помочь старушке
Письма внукам написать!
В общем, можно всё на свете,
Если очень захотеть!
И Гагарин сам ответит:
« Даже в космос полететь!».
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
-
Ребята,
придет день, когда закончится ваша учеба в школе, и перед вами встанет вопрос «Кем же мне стать?».
-И от того, как правильно вы выберите себе будущую профессию, насколько она будет вам по душе, во многом зависит ваш дальнейший жизненный путь. А чтобы правильно выбрать для себя профессию, вам необходимо знать, чем занимаются люди данной профессии, её особенности.
Слушают
Предполагают
Ш.Работа по теме занятия.
Дайте толкование слову «профессия»
ПРОФЕССИЯ
– это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений.
На свете огромное количество профессий. И сейчас мы с вами поиграем в
игру
«Угадай профессию»
- Я читаю загадку, а вам надо ее отгадать.
1.
Если заболело ухо
Если в горле стало сухо,
Не волнуйся и не плач -
Ведь тебе поможет…
(врач)
2.
Этот четко знает дело,
Он ребят стрижет умело.
Зачем ходить косматыми?
Зачем ходить лохматыми?
Ведь лучше быть ребятами
Красивыми, опрятными…
(парикмахер)
3.
Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома
Мне мигает светофор,
Знает он, что я - …
(шофёр)
4.
Перетянут он ремнём
Каска прочная на нём.
Он в горящий входит дом,
Он сражается с огнём…
(пожарный
)
5.
Строю школы, строю бани,
строю новые дома
Строю целые деревни,
даже строю города..
В своём деле я художник
и над ленью победитель.
Догадались? Я…
(строитель)
6.
Чтобы дети не болели,
Не ходили еле - еле.
Чтоб здоровыми росли,
Ели кашу, пироги,
Чтоб упитанными были,
В школу каждый день ходили,
Чтобы слышать детский говор,
Нужен в каждой школе…
(повар)
- Молодцы, ребята!
-
А какие профессии у ваших родителей?
- А теперь мы с вами отправимся в мир
«Неизвестных профессий»
- И самая первая профессия – это
«Арборист»
Арборист ухаживает за деревьями как за отдельными живыми организмами. Диагностика, лечение болезней, выявление аварийных насаждений, сезонный спил - главные обязанности специалиста.
В профессии арбориста важна ответственность, физическая выносливость, честность и любовь к природе.
- Далее у нас
«Океанолог»
Океанолог - учёный, исследующий состав, свойства и строение океанов и морей, а также происходящие здесь физические, химические и биологические процессы. То, чем занимается океанолог, помогает решить главную экологическую задачу - спасение и сохранение природных богатств Мирового океана. Океанологу пригодятся такие качества, как: внимательность, хорошая память, физическая выносливость, любовь к природе, логическое мышление.
- Третья профессия - это
«Астроном»
Астроном - специалист
по изучению
различных небесных объектов: звезд, комет, планет и их спутников. Часто астрономами становятся кандидаты, склонные
к исследованиям,
наблюдениям, увлеченные космическими объектами, звездами.
В работе
важны усидчивость, аналитический ум, логическое мышление.
-
Еще одна профессия – это
«Вулканолог»
Вулканолог - специалист по изучению вулканов, их образования, развития, строения, закономерности извержений. Задача современного вулканолога - изучение вулканов
с целью
прогнозирования их извержений. Это необходимо не только
для своевременной
эвакуации населения, но и
для использования в будущем вулканического тепла. В профессии вулканолога важна физическая выносливость, аналитический ум, логическое мышление, наблюдательность, склонность
к естественным
наукам, хорошие слух и зрение.
- И последняя неизвестная профессия – это
«Златокузнец»
Златокузнец - специалист в области ювелирного искусства, занимающийся ковкой украшений и картин при помощи драгоценных металлов и камней. Деятельность златокузнеца заключается в создании различных художественных образов из драгоценных металлов при помощи литья, чеканки или ковки. В профессии важны: аккуратность, отличное зрение, хорошая моторика рук, художественные способности, хороший вкус, усидчивость, склонность к длительной монотонной работе.
-Какая из этих профессий вам понравилась больше всего? Почему?
-
Сейчас мы поиграем в
игру «Азбука профессий»
Класс делится на три команды, им раздаются карточки с разделенным на три части алфавитом. Команды должны за 3 минуты записать названия профессий на все записанные буквы алфавита. (подсчитываются очки)
-
Любое дело подвластно тому, кто не боится труда, для того, чтобы стать хорошим плотником или бизнесменом необходимы определенные качества личности.
- Сейчас мы с вами поиграем в игру
«Четвертый лишний»
.
Нужно определить какой из перечисленных инструментов не относится к данной профессии:
1.Ножницы, весы, зеркало, расческа (Парикмахер)
2.Букварь, указка, кастрюля, глобус
(Учитель)
3.Автомобиль, игла, сантиметр, нитка
(Портниха)
4.Сковородка, нож, ложка, грабли
(Повар)
- С заданием вы справились отлично!
- Теперь я предлагаю вам поучаствовать в сценке. Каждая команда должна представить профессию, которая написана на карточке.
1 карточка – Учитель
2 карточка – Артист
3 карточка
-
Продавец
- А остальные команды должны угадать эту профессию. Вы должны это сделать при помощи мимики и жестов. Разговаривать запрещено!
- Молодцы! Вы отлично справились!
Послушайте стихотворение Д. Родари
«Чем пахнут ремесла»
У каждого дела запах особый:
В булочной пахнет тестом и сдобой.
Мимо столярной идешь мастерской -
Стружкою пахнет и свежей доской.
Пахнет маляр скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик оконной замазкой.
Куртка шофера пахнет бензином.
Блуза рабочего - маслом машинным.
Пахнет кондитер орехом мускатным.
Доктор в халате - лекарством приятным.
Рыхлой землею, полем и лугом
Пахнет крестьянин, идущий за плугом.
Рыбой и морем пахнет моряк.
Только бездельник не пахнет никак.
- А, почему бездельник не пахнет никак?
Думают
Отвечают
-
Профессия
– это род занятий, любимое дело, труд всей жизни
Слушают
Отгадывают загадки
Рассказывают о профессиях родителей
Высказывают свое мнение
Работают в командах
Отвечают
Разыгрывают сценки
Отвечают
V .Подведение итогов. Рефлексия.
Что нового вы узнали?
- С какими неизвестными профессиями вы сегодня познакомились?
- Какая же из профессий, о которых мы говорили сегодня, вам показалась самой нужной и важной? Почему?
- Ребята, как говорилось в стихотворение:" Все профессии важны, все профессии нужны!"
На самом деле нет одной важной и нужной профессии. Все они приносят пользу, но если ты будешь
бездельничать, то не сможешь добиться успехов в своей будущей профессии.
- Я надеюсь, что в будущем вы все выберете интересную и полезную работу и станете мастерами своего дела.
- Всем большое спасибо за внимание и участие! Поаплодируем себе! Какие мы молодцы!
Отвечают
Учитель __________
Руководитель практики ___________
Отметка ____________
надежда зиновьева
Классный час «Кем быть?» (1 класс)
Классный час «Кем быть ?» 1 класс
Учитель : Зиновьева Надежда Петровна 1 класс
Цель : познакомить с понятием «профессия» , расширить знания детей о многообразии профессий, развивать кругозор, любознательность, учить анализировать, делать выводы.
Оборудование :
1. Фотовыставка «Труд наших родителей»
2. Презентации детей «Мама и папа на работе»
3. Иллюстрации с людьми разных профессий.
4. Выставка книг по теме «В мире профессий» .
Ежедневно миллионы людей спозаранку куда-то идут из дома. Куда они спешат?
Труд приносит человеку радость. Работа занимает большое место в жизни. Благодаря труду людей богатеет страна. Ваши родители работают, а поэтому у вас есть возможность одеваться, обновлять квартиру, отдыхать, путешествовать.
А что же такое профессия? Вот такие сведения дает нам Толковый словарь : «Род трудовой деятельности, занятий, требующий специальных теоретических и практических навыков и являющийся обычно источником существования».
Что вы знаете о работе своих родителей? Расскажите нам.
(Просмотр презентаций детей :
«Электрик»
«Почтальон»
Cтихотворение «Пекарь»
Птицам жить нельзя без неба.
Людям жить нельзя без хлеба.
Печке нужен уголёк,
Хлебу нужен хлебопёк.
Я беру, беру муку,
Я вам хлеба испеку,
А потом ещё пирог –
Всё умеет хлебопёк.
Мне давным – давно известно,
Как месить для хлеба тесто.
Я мешу его, мешу.
Прямо в печку отношу.
Выплывают из печи
Крендели и калачи.
Кто их сделал? Кто испёк?
Ну, конечно хлебопёк.)
Каким качеством должен обладать человек названной профессии?
Каждый день мы встречаем на улице людей, спешащих на работу и, как правило, не задумываемся, а ведь они в нашей жизни играют огромную роль.
От скольких людей я завишу :
От тех, кто посеял зерно,
От тех, кто чинил мою крышу,
Кто вставил мне стёкла в окно.
Кто сшил и скроил мне одежду,
Кто прочно стачал сапоги,
Кто в сердце вселил мне надежду,
Что нас не осилят враги.
Кто ввел в мою комнату провод,
Снабдил меня свежей водой,
Кто молвил мне доброе слово,
Когда еще был молодой.
О, как я от множеств зависим,
Призывов, сигналов, звонков,
Доставки газеты и писем,
Рабочих у сотен станков.
Скажите, а что нужно, чтобы каждый день с радостью и удовольствием ходить на работу? Как вы думаете, легко ли выбрать профессию по душе? Давайте вспомним стихотворение В. Маяковского «Кем быть » и попытаемся ответить на этот вопрос. Кем хотел быть герой стихотворения ? Почему он никак не мог выбрать себе дело по душе?
Несмотря на то, что все профессии кажутся привлекательными, каждый человек выбирает себе дело по душе. И его профессия важна не только для себя, но и для окружающих, так как влияет на жизнь и настроение любого гражданина.
Кто из вас хочет есть горький или соленый хлеб?
Кто хочет носить красивую одежду?
А дырявые башмаки?
Кто хочет, чтобы автобус, едущий по дороге, подбрасывало на ухабах?
Кто хочет, чтобы на улицах валялся мусор?
Кто хочет жить в красивом и прочном доме?
Делаем вывод : хорошая работа приносит радость всем людям.
Выбирать себе профессию по душе дело непростое, но у вас еще есть время подумать и помечтать о том, кем вы будете, когда вырастите. В течение нашей встречи вы услышите о многих профессиях - постарайтесь запомнить их названия, дополнительно найти информацию, чтобы потом смогли из всего многообразия выбрать себе профессию по душе.
Викторина «Подскажи профессию»
Природу любить, стариков уважать (учитель) .
2. От вирусов злобных компьютер наш чист,
Программы и файлы спас (программист) .
3. Решать проблемы четко, быстро
Должны в правительстве …. (министры) .
4. Справедливей всех, друзья,
Споры все решит …. (судья) .
5. Высока, стройна, как ель
В платье модном топ-….(.модель)
6. Лесов строительных он житель,
Возводит нам дома (строитель) .
7. Замирает в страхе зритель-
В клетке с тигром (укротитель) .
8. Дупло и берлогу, дом лисий и птичий
В лесу охраняет надежно (лесничий) .
9. Печь гудит, как самовар,
Сталь в ней варит …. (сталевар) .
10. А мне сделала вчера
Два укола (медсестра) .
11. У слона иль мышки жар-
Их спасет (ветеринар) .
12. Слезо - носо - вытиратель
В группе нашей …. (воспитатель) .
13. Знает точно детвора,
Кормят вкусно (повара) .
14. С огнем бороться мы должны,
С водою мы напарники,
Мы очень людям всем нужны.
Так кто же мы? …. (пожарные)
15. Ежедневно спозаранку
В руки он берет баранку,
Крутит, вертит так и сяк,
Но не съест ее никак. (шофер)
Просмотр презентации «В мире профессий» :
1). Угадай профессию по опорным словам :
сапожник
парикмахер
2). Собери пословицу :
Умелые руки не знают скуки.
Делу время – потехе час.
Какие труды, такие плоды.
Труд человека кормит, а лень портит.
Кто любит труд, того люди чтут.
Хочешь есть калачи, не сиди на печи.
Кто не работает, тот не ест.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Если есть работа, спать не охота.
3). Кто чем пахнет?
Пекарь, столяр, маляр, шофер, рыбак, врач, пахарь, доярка, повар.
4).Стихи о труде.
Чтоб счастье, как солнце, сияло всегда –
Чтоб воздухом мирным дышала земля,
Чтоб щедрыми были родные поля,
Чтоб вольно паслись и плодились стада, -
Да здравствует радость и доблесть труда!
Физпауза «Что умеем» .
Музыкально – литературный конкурс «О чем мечтает 1 класс »
Песню «Портниха» Г. Портнов, сл. В Суслова исполняют девочки класса .
Я нисколько не скрываю, что портнихой стать мечтаю.
В цех просторный, в цех фабричный на работу приходить.
Научусь я на «отлично» на большой машинке шить.
За иголкой непоседой нитка тонкая по следу
Побежит без остановки, замелькает на бегу.
И кого – нибудь обновкой я порадовать смогу!
Песню «Металлург» » Г. Портнов, сл. В Суслова исполняют мальчики класса .
Днём и ночью тёмною
жарко рядом с домною.
День и ночь красавица
трудится, старается.
Эта домна – дом огромный!
В нём огня бушует шквал.
Металлурги в печке – домне
Плавят огненный металл.
Эй, металл, быстрее лейся!
Ты ведь нужен кораблям,
Нужен трубам, нужен рельсам,
Звездолётам и станкам.
Стихотворение «Машинист» » В. Суслов
Мимо ёлок и берёз по родному краю
Я веду электровоз, я им управляю.
Рельсы весело поют, тень летит по склону.
И бегут, бегут, бегут, катятся вагоны.
В города и в кишлаки мы развозим грузы :
Самосвалы и станки, дыни и арбузы.
Новостройкам - кирпичи, трактора – колхозам.
Вот какие силачи мы с электровозом!
И в метели, и в мороз в снежном поле чистом
Мчится мой электровоз быстро, быстро, быстро!
А когда растает снег, потеплеют зори,
Мы свезём ребят в «Артек» покупаться в море!
Стихотворение «Тракторист» » В. Суслов
Напевая песенку на ходу,
Тянет трактор весело борозду.
Глянет лес берёзовый вечерком :
Поле то причёсано гребешком.
Встанет в небе радуга – день светлей!
Песенка у трактора веселей!
Это нами вспаханы все поля.
Тракторист на тракторе - это я!
Лето быстрой птицею пролетит,
Поле здесь пшеницею зазвенит.
Всех людей порадует урожай!
Будет мне наградою каравай!
Стихотворение «Солдат» В. Суслов
Я – солдат, я стою на страже.
Автомат у меня заряжен.
Мой народ может быть спокоен :
Сбережёт мир отважный воин.
Я на страже, я в дозоре
И со мною весь народ.
Ни на суше, ни на море
Враг с войною не пройдёт!
Стихотворение «Парикмахер» » В. Суслов
Ко мне, когда я на работе,
Прошу в любое время дня.
Откройте двери и найдёте
Вы в парикмахерской меня.
Ходить опрятным всегда приятно
И я вас в кресло приглашу
Я аккуратно, так аккуратно
Вас подстригу и причешу.
Конечно, я совсем не фея,
Но с красотой хочу дружить.
И я любых растрёп сумею
В принцесс и принцев превратить.
Работа с рисунками стенда. Свободные высказывания детей о своей будущей профессии.
У каждого из вас ребята, уже есть мечта, кем вы хотите стать, когда вырастите.
Кем бы вы хотели стать? О чём мечтаете? Всё зависит от вас : наметьте себе цель и шаг за шагом идите к этой цели. Начиная такое важное дело, как выбор своего пути, надо постараться объективно оценить и свои способности, возможности, и ответить на вопросы : “Что у меня лучше получается?”, “К чему я сам больше склонен?”. Свои способности человек может узнать, только приложив их к делу, работе, занятий в кружках, олимпиадах, различных конкурсах, техническом творчестве. Пока человек бездействует, он сам не узнает своих способностей.
Узнайте и вы ребята свои способности, участвуйте в конкурсах :
Конкурс водителей.
Игрушечной радиоуправляемой машинкой проехать маршрут между кеглями и поставить машину в «гараж» .
Конкурс поваров.
На доске прикреплены две кастрюли из бумаги и листики с названием продуктов. Нужно отобрать нужные продукты, чтобы «сварить» манную кашу для братишки.
Конкурс пожарных.
Два участника снимают пиджаки, выворачивают наизнанку, по команде быстро одеваются.
Конкурс художников.
На доске рисунки животных без некоторых элементов : ушей, хвоста. Необходимо с завязанными глазами дорисовать недостающее.
Конкурс строителей.
Две строительные бригады возводят дом из кубиков.
Постарайтесь правильно определить, кто чем занимается.
Нужную профессию подчеркните.
Зубы лечит : хирург, терапевт, стоматолог.
Детей учит : воспитатель, библиотекарь, учитель.
Книги пишет : писатель, читатель, поэт.
Дом строит : врач, плотник, токарь.
Хлеб печёт : актёр, лесник, пекарь.
Снег метёт : хозяин, дворник, лётчик.
Платье шьёт : шофёр, швея, сапожник.
Корову доит : пастух, телятник, доярка.
Игрушки продаёт : директор, продавец, парикмахер.
Что нового о профессиях вы узнали сегодня?
Просмотр презентации «Профессии»
Учитель :
Прекрасных профессий на свете не счесть,
И каждой профессии – слава и честь!
Ребята! Вот и подошел к концу наш классный час . Вы много узнали интересного о труде, о профессиях. Вопрос выбора профессии за один день не решить. К нему нужно вновь и вновь возвращаться после прочитанных книг, просмотра фильмов, бесед с учителями и родителями, опытными рабочими о труде и профессиях.
Рефлексия.
Отметьте свое отношение к сегодняшнему классному часу . Прикрепите новогодние украшения на ёлочку таким образом : если всё знал – красный шарик, если узнал для себя что – то новое – жёлтый шарик, если захотел знать больше – фиолетовый шарик.
Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Ижморская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Кем быть?
(методическая разработка классного часа)
Составитель:
Л.В. Локтева,
учитель начальных классов
с. Ижморка-2014
Составитель:
Л.В. Локтева, учитель начальных классов Ижморской
специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-
интерната VIII вида.
Методическая разработка классного часа предназначена для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья 1-4 классов, направлена на развитие познавательных способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных знаний о профессиях. Разнообразные виды и формы работы помогут ребятам разобраться в мире профессий, расширить кругозор, узнать о возможностях приобретения профессии.
«Кем быть?»
Цель : формирование представлений о профессиях людей.
Задачи: - продолжить знакомить детей с разными видами профессий;
Развивать мышление, речь;
Воспитывать трудолюбие, уважение к людям различных профессий
Оборудование : карточки с изображением предметов труда, тематические картинки.
Ход классного часа
I . Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Вступительное слово учителя
(Выслушиваются высказывания детей)
Мы сегодня поговорим о разных профессиях.
II . Разминка
Учитель : Предлагаю выйти тем, кто обладает определенными способностями (например: вышивать, плавать, кататься на роликовых коньках, петь, танцевать и др.). Остальные аплодируют.
Ребята, расскажите, как давно вы этому научились и трудно ли было этому научиться.
(Дети рассказывают о том, как научились тому или иному делу.)
III . Основная часть.
1). Чтение отрывка из стихотворения В. В. Маяковского
«Кем быть?»
Что нужно в каждой профессии? (Нужны умения и способности.)
Какие необходимы способности для разных профессий: врача, учителя, полицейского, почтальона и др.?
(Дети перечисляют.)
2). Загадай свою профессию
Учитель: Каждый из вас кем-то уже мечтает быть, а может быть, какая-то профессия вам нравится больше всего? Попробуем отгадать вашу профессию. Ваша задача - перечислить способности, которые требуются в данной профессии, не называя саму профессию.
(Дети перечисляют способности, характерные для данной профессии, остальные по перечисленным способностям отгадывают, какая профессия загадана. Например: умеет быстро превращаться в клоуна, любого сказочного героя, может быстро захохотать, а потом заплакать. Это артист.)
Физкультминутка
Учитель: А теперь давайте отдохнем и поиграем в “Угадай профессию”.
Желающим я раздам карточки с указанной там профессией. Показывать содержимое карточки одноклассникам нельзя.
Задание: необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Учащиеся должны угадать, какую профессию им демонстрируют.
Прилагаемый список профессий: плотник, штукатур, доярка, швея, врач, художник и т.д.
3). Игра «А вам слабо?»
Учитель: Ребята, а сейчас я предлагаю повторить за ведущим (выбирают по считалочке ведущего) несколько движений, например: дотронуться указательным пальцем правой руки до кончика носа, а указательным пальцем левой руки - до кончика правого уха, а затем наоборот - указательным пальцем правой руки - до кончика левого уха, а указательным пальцем левой руки - до кончика носа.
(Как правило, не у всех ребят это упражнение получится, но важно объяснить, что после небольшой тренировки будет получаться у всех. Можно предложить еще несколько аналогичных заданий, которые не только помогут детям понять необходимость тренировки своих умений и способностей, но и будут полезны для развития координации движений.)
4). Игра «Хочу научиться»
Учитель: Способности сами по себе не приходят, для развития умений в любом деле и в любом возрасте необходима тренировка и желание.
Подумайте, что у вас получается не очень хорошо или что вы совсем не умеете делать, но очень хотели бы научиться. (Кататься на велосипеде, плавать, играть на гитаре, водить машину и др.)
(Все ответы записываются на доску и обсуждаются.)
Что нужно, чтобы научиться плавать? (Желание и тренировки в плавании!)
(Таким образом, обсуждаются все примеры, названные ребятами.)
5). Кроссворд
Учитель: Я показываю вам карточки, на которых изображены инструменты, а вы вписываете в клеточки кроссворда эти названия.
Карточка 1.
Ферма, коровы, ведро, молоко.
Карточка 2.
Расческа, ножницы, зеркало, лак для волос.
Карточка 3.
Весы, деньги, касса, товары.
Карточка 4.
Трактор, плуг, рычаг.
Карточка 5.
Поле, пшеница, зерно, комбайн.
Карточка 6.
Провода, столбы, выключатель.
Карточка 7.
Иголки, нитки,ткань.
Карточка 8.
Книги, полки, выставка книг.
Карточка 9.
Ведро, швабра, тряпка
6). Упражнение «Очень хочется трудиться»
(В ситуации, когда дети устали, а работа предстоит трудная, необходимо провести коррекцию психического состояния, направленную на возбуждение активности и трудоспособности. Учитель говорит слова, а дети после каждой строчки повторяют про себя слова (можно и коллективно говорить вслух, но лучше про себя).
Учитель: Глаза у всех закрыты, повторяем за мной.
Ох, как хочется трудиться!
Все делать охота.
Чтобы трудом насладиться,
Начинай работать!
Я и бодр, и силен,
Быстро все поделаю,
Свою волю покажу,
Слово для себя сдержу!
7). Конкурс «Кто больше назовет пословиц и поговорок о труде»
Учитель: О труде сложено много пословиц и поговорок. Давайте их вспомним.
С охотой можно и в камень гвоздь забить.
Какие труды, такие и плоды.
Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Нужно наклониться, чтоб из ручья напиться.
Малый топор может срубить большое дерево.
(дети называют свои)
IV . Подведение итогов.
Что вам больше всего запомнилось?
Что больше всего понравилось?
О чем хотели бы еще услышать?
Статьи по теме
